Évaluation basée sur les compétences PSE (C2, C3, C4, C5).
Auto-Évaluation PSE - Analyse des Risques
C2 - Appliquer une démarche d’analyse dans une situation donnée
Identifier et relier les éléments factuels (causes, conséquences, contexte) pour comprendre un problème (Ex: Remplir un PAD ou un ITaMaMi).
C3 - Expliquer un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, en lien avec une mesure de prévention
Décrire un mécanisme scientifique ou une règle en montrant le lien de cause à effet avec une action de prévention.
C4 - Proposer une solution pour résoudre un problème
Suggérer des actions concrètes (mesures de prévention) qui sont pertinentes et efficaces face au problème analysé.
C5 - Argumenter un choix
Justifier une décision ou un positionnement en fournissant des arguments solides, basés sur des faits objectifs.
**Situation :** Caroline, vendeuse, déplace et porte des cartons lourds pour ranger la réserve du magasin, sans respecter les techniques de port. Dommage Potentiel : Mal de dos.
1. 📋 Associer les éléments de la situation de Caroline aux composantes de l'ITaMaMi :
Cartons lourds (poids)
La réserve (sol, température)
Caroline (vendeuse)
I (Individu) :
Ma (Matériel / Moyen) :
Mi (Milieu) :
C2
2. 🗺️ Identifier les composantes du PAD. Compléter les définitions : La **Situation Dangereuse** est une situation où le salarié est exposé au , tandis que l'**Événement Dangereux** est l'événement capable de provoquer un .
C2
3. 🧩 Associer les termes du PAD à leur contenu dans la situation de Caroline :
Poids des cartons
Non-respect des techniques de port
Mal de dos
Danger (Cause capable de léser) :
Événement Dangereux (Déclencheur) :
Dommage Potentiel (Conséquence) :
C2
4. 🤕 Expliquer brièvement le rôle de l'**Événement Dangereux** (Non-respect des techniques) dans le PAD.
C3
5. 💡 Proposer la mesure de prévention la plus efficace selon la hiérarchie de prévention pour cette situation :
Formation aux gestes et postures (EPI).
Fournir un transpalette ou un chariot (Suppression/Substitution).
Augmenter le nombre de pauses (Organisationnelle).
C4
6. 🎯 Argumenter pourquoi la mesure de la question 5 est toujours préférable à la simple formation de Caroline.
C5
7. 📊 Associer les facteurs ITaMaMi à leur définition :
Température / Horaires / Ambiance sonore
Travail prescrit vs. travail réel
Équipement et énergie
Mi (Milieu) :
T (Tâche) :
Ma (Matériel) :
C2
8. 🏃 Identifier le facteur qui appartient à la catégorie **Individu** (ITaMaMi) :
L'état de vétusté du transpalette.
Le manque de formation de Caroline.
La cadence de travail imposée.
C2
9. ✏️ Expliquer la notion de **Situation Dangereuse** : La Situation Dangereuse est la situation de travail où le salarié est exposé à un , ce qui rend possible l'apparition d'un .
C3
10. ⭐ Proposer deux actions de prévention visant l'élément **Individu** dans le cas de Caroline (port de charges).
C4
Correction de l'Auto-Évaluation
Détail de vos Réponses (Note sur 20)
Note: L'évaluation sur 20 est indicative. Le plus important est de **valider les compétences (C2 à C5)**.
Points à Revoir et Conseils
💪 Continuez à travailler ! La maîtrise de ces notions est essentielle pour votre examen.